| [講演内容の要約] |
| １、 | 変化している「子どもの居場所」
２０００年までの「子どもの居場所」は、「居所、すわる場所」
２０００年以降の「子どもの居場所」は、「身を落ち着ける場所」
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| ２、 | 地域のコミュニケーションが弱くなり、学校も限界。「子どもの居場所」は必要である。
地域の人も学校も元気になるには、「場のちから」が大切
インフォーマルな福祉教育実践が重要である。
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| ３、 | 自立と孤立は違う。自分だけではできないことは助けてもらっていい。
助けられ上手、受援力、依存力が必要である。信頼できる依存できる他者をいかに周りに知っているのか。
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| ４、 | 相互実践型自立・・「わがごと丸ごと地域共生本部事業」
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| ５、 | ケアリング・コミュニティの実践
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| ６、 | 子どもの居場所＝地域の人々が元気になる居場所
～自尊感情・自己有用感 必要ちされている実感、愛されている実感が大切
「人は必要とされることで必要とする」
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| ７、 | 子どもの居場所＝ナナメの関係づくり
求められる姿勢―お節介のすすめ
 ＷＡＬＫＩＮＧ
Ｗait 待つ Ａction行動 Look 観察 Ｋindness親切 Ｉcebreak 緊張ほぐす
Ｎarraive語り「話上手 聴き上手」 Ｇaiety陽気さ
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| ８、 | 根っこワーキング 「情熱を行動に」
根っこワーキングとは、価値を共有するノットワーキング
「専門性の三要素」・・「価値・理念」「知識」「技術」 いかに専門的知識や技術が優れて専門職であっても「価値」（根っこ）が腐り果ててしまえば、やがて枯れ果ててしまう。熱い想いが人を動かす。
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TEL:06-6719-6055
